초등수학 2022개정 교육과정 적용시기와 변경된 주요사항

초등수학 2022 개정 교육과정의 목적

 

2022 개정 교육과정의 핵심 목표는 미래 사회 변화에 대비한 학생 중심 교육입니다. 이는 학생들이 스스로 사고하고 문제를 해결하는 능력을 기르는 것을 최우선으로 하며, 실생활과 밀접한 연계를 통해 학습의 흥미를 높이고, 수학적 사고력을 키우는 데 중점을 둡니다. 초등 수학에서 이러한 목적은 다음과 같이 구체적으로 실현됩니다.

 

1. 수학적 사고력과 문제 해결력 향상

기존의 교육과정에서는 계산 중심의 기계적인 문제 풀이에 초점을 맞춘 반면, 2022 개정 교육과정에서는 수학적 사고력과 창의적인 문제 해결 능력을 강조합니다. 이를 위해 다음과 같은 변화가 있습니다.

- 단순 연산 학습보다는 문제 해결 과정에서 다양한 전략을 활용하는 활동 강화

- 학생들이 여러 가지 해결 방법을 탐구하고 자신의 논리를 설명하도록 유도

- 실생활에서 수학 개념을 적용할 수 있도록 다양한 맥락의 문제 제공

이를 통해 학생들은 단순한 공식 암기가 아닌, 주어진 문제 상황에서 적절한 수학적 도구를 선택하여 논리적으로 해결하는 능력을 기르게 됩니다.

 

2. 자기주도적 학습 능력 배양

2022 개정 교육과정에서는 학생이 수학 학습의 주체가 되어 능동적으로 학습에 참여하도록 유도합니다. 이를 위해 다음과 같은 방향으로 개편되었습니다.

- 학생들이 직접 탐구하고 발견하는 방식으로 개념을 학습하는 기회 확대

- 다양한 방법으로 문제를 해결하며 사고력을 확장할 수 있도록 유도

- 교사의 일방적인 설명보다 학생 중심의 토론 및 협력 학습 활성화

이러한 변화는 학생들이 스스로 학습 목표를 설정하고, 학습 과정에서 자신의 사고를 조정하며, 주어진 문제를 다양한 방식으로 해결할 수 있도록 돕는 데 초점을 맞추고 있습니다.

 

3. 실생활과 연계한 수학 교육

학생들이 배우는 수학 개념이 실생활에서 어떻게 활용되는지를 이해하도록 하는 것이 중요한 목표 중 하나입니다. 이에 따라 다음과 같은 개선이 이루어졌습니다.

- 실생활 속에서 접할 수 있는 맥락을 반영한 문제 유형 확대

- 수학 개념이 과학, 사회, 예술 등 다양한 분야와 어떻게 연결되는지를 탐색

- AI, 데이터 분석 등의 기술과 연계하여 미래 사회에서 활용 가능한 역량 강화

예를 들어, 단순한 도형 학습이 아니라 지도에서 거리 재기, 건축 설계, 그래프 해석 등 실제 상황과 연결된 문제를 통해 개념을 익히도록 하는 방식이 강조됩니다.

 

4. 학습 부담 경감 및 기본 개념 중심 교육

학생들의 학습 부담을 줄이고, 꼭 필요한 핵심 개념을 깊이 이해하도록 하는 방향으로 개정되었습니다. 이에 따라 다음과 같은 조정이 이루어졌습니다.

- 계산 위주의 복잡한 내용 축소 및 기본 개념 중심 교육 강화

- 초등학교에서 학습하던 일부 개념(예: 정비례·반비례, 원기둥의 겉넓이·부피 등)을 중학교 과정으로 이동

- 반복 학습 구조를 적용하여 개념을 여러 학년에 걸쳐 점진적으로 심화

이러한 변화는 학생들이 무리하게 어려운 내용을 암기하는 것이 아니라, 충분히 이해한 후 다음 학습으로 나아갈 수 있도록  지원하는 데 목적이 있습니다.

 

 

 

2022 개정 교육과정 적용시기

 

2022 개정 교육과정에 따른 초등학교 수학은 2024년부터 학년별로 순차적으로 적용되고 있습니다. 적용 시기는 다음과 같습니다.

2024년: 초등학교 1~2학년

2025년: 초등학교 3~4학년

2026년: 초등학교 5~6학년

 

 

2022 개정 교육과정 변경된 주요 사항

 

🔹 기존(2015 개정 교육과정) 5개 영역

수와 연산, 도형, 측정, 규칙성과 확률, 자료와 가능성

🔹 변경(2022 개정 교육과정) 4개 영역

수와 연산 (기존과 동일)

도형과 측정 (기존의 ‘도형’ + ‘측정’ 통합)

규칙성과 함수 (기존의 ‘규칙성과 확률’에서 ‘확률’을 분리)

데이터와 가능성 (기존의 ‘자료와 가능성’에서 ‘자료’를 ‘데이터’로 변경)

🔹 변경된 주요 사항

✅ ‘도형’과 ‘측정’이 하나로 통합

예전에는 ‘도형’(삼각형, 사각형 등)과 ‘측정’(길이, 넓이, 부피 등)이 따로 나뉘어 있었지만,
이제는 하나의 영역인 **‘도형과 측정’**으로 묶였습니다.

✅ ‘규칙성과 함수’ 영역 신설

기존에는 ‘규칙성과 확률’로 묶여 있었으나, 확률 관련 내용이 제외되고
함수 개념이 초등 과정에서 강조되었습니다.

✅ ‘데이터와 가능성’ 영역 신설

기존의 ‘자료와 가능성’에서 **‘자료’라는 용어 대신 ‘데이터’**라는 용어를 사용하며,
초등학교에서도 데이터 분석과 관련된 내용을 강조합니다.

✅ 확률 개념의 삭제

초등 과정에서 확률 개념이 사라지고, 중학교부터 본격적으로 학습하게 됩니다.

 

 

학년별 2015 개정 교육과정과의 비교

 

1. 1~2학년군

2022 개정 교육과정에서는 1~2학년군에서 한 자리 수의 곱셈이 도입되었습니다. 이는 학생들이 초기 수학 학습 단계에서 곱셈 개념을 자연스럽게 습득하도록 하기 위함입니다. 반면, 2015 개정 교육과정에서는 이러한 내용이 포함되지 않았습니다.

 

2. 3~4학년군

3~4학년군에서는 다섯 자리 이상의 수, 분수, 소수 등의 학습이 이루어집니다. 이는 학생들이 수의 범위를 확장하고, 분수와 소수 개념을 조기에 습득하도록 하기 위한 조치입니다. 이러한 내용은 2015 개정 교육과정에서도 다루어졌으나, 2022 개정 교육과정에서는 학습 내용의 깊이와 범위가 조정되었습니다.

 

3. 5~6학년군

5~6학년군에서는 약수와 배수, 수의 범위와 올림, 버림, 반올림, 자연수의 혼합 계산, 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈, 분수와 소수의 곱셈과 나눗셈 등이 다루어집니다. 특히, 2015 개정 교육과정에서 다루었던 원기둥의 겉넓이와 부피를 구하는 내용이 삭제되었으며, 아르와 헥타르와 같은 넓이 단위도 제외되었습니다. 또한, 정비례와 반비례 개념이 중학교로 상향 이동되었습니다.